| к оглавлению
назад < ^ > вперед
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Буржуазно-помещичьей Россией в конце XIX столетия был выставлен на Дальнем Востоке идеологический аванпост своей захватнической политики: в 1899 г. во Владивостоке открылся так называемый Восточный институт для подготовки «ученых» миссионеров, офицеров, дипломатических чиновников и т. п. Вплоть до 1923 г. — первый год после очищения Дальневосточного края от интервентов и белогвардейцев — по существу здесь высшего образования не было. В 1923 г. при Советской власти во Владивостоке был открыт университет. Этот университет за 7 лет существования собрал профессорские кадры, начал было создавать лаборатории, но в 1930 г. подвергся коренной реорганизации. Вся его научно-учебная база была распределена между вновь открытыми отраслевыми институтами. Такова вкратце предистория современного Дальневосточного университета, открытого осенью 1931 г. Сейчас в Дальневосточном университете представлены три раздела наук: физико-математические (физика, геодезия, астрономия), химические (органическая и неорганическая химия) и востоковедение (язык, история и экономика Японии и Китая). Обеспечение каждого из этих разделов научно-педагогическими кадрами и научным оборудованием различно. Различна степень накопленного опыта по каждому разделу. Эти различия сказываются и на обеспеченности подготовки кадров по каждому из трех разделов.
Старейший в университете раздел — востоковедный (факультет востоковедения) сравнительно обеспечен и научно-педагогическими кадрами и научным оборудованием. Здесь накоплен богатый материал по изучению стран Дальнего Востока, здесь, на Дальнем Востоке, создавались свои методы исследования и изучения отдельных культурно-исторических факторов по странам Дальнего Востока. Такова школа покойного проф. Спальвина по исследованию и изучению японского языка. В настоящее время факультет востоковедения готовит советских ученых востоковедов, хорошо знающих один из восточных языков, для работы в крае на культурных и хозяйственных участках по развитию и укреплению культурных и экономических взаимоотношений СССР со странами Дальнего Востока. Наиболее плодотворную работу ведут кафедры лингвистичеческие — японского и китайского языка, сохранившие свои научно-педагогические кадры. Кафедра китайского языка и литературы, руководимая проф. А. В. Рудаковым, проводит большую работу по уточнению методов и объема изучения китайского языка. В результате этой работы появились учебные руководства по китайскому языку на новом лексическом материале, по новым методам («Новый учебник китайского языка», 1933 г.). Работа кафедры в области китайской литературы в этом году отразилась в новом, труде проф. Рудакова «К вопросу о литературной революции в Китае», подготовленном к печати. Такую же работу проводит кафедра японского языка и литературы, руководимая молодым японоведом, большим специалистом японской лингвистики, учеником проф. Спальвина, Н. П. Овидиевым. Труды этой кафедры над японским языком в текущем году отражены в последней работе Н. П. Овидиева «Очерк предицирования в стандартном японском языке», 1934 г. Значительную работу проводит страноведческая кафедре к области экономической географии Японии, Китая и Манчжурии. Работы китаеведа А. В. Маракуева («География Китая», 1934 г.) и молодого экономгеографа по Китаю В. А. Войлошникова по географии Манчжурии свидетельствуют об этом с достаточной определенностью.
Слабо представлена в университете историческая наука по странам Востока. Новейшая история этих стран в стенах Дальневосточного университета не представлена ни одним серьезным специалистом по Востоку. Изучение вопросов востоковедения в университете опирается на кабинет востоковедения и большую востоковедную библиотеку. В этом году востоковедная библиотека приведена в полный порядок. В ней хранятся классические монографии о странах Востока на восточных и европейских языках. Собственно востоковедный рабочий фонд ее составляет около 60 тысяч книг. Вся университетская библиотека насчитывает свыше 100 тысяч томов. Все это создает в Дальневосточном университете в основном достаточные условия для постановки востоковедного образования. Специальное химическое высшее образование в Дальневосточном крае по сути дела впервые только ставится в университете. Попытка поставить химию в местном втузе (Дальневосточный политехнический институт) окончилась неудачей. Открытый в 1930 г. в его составе химико-технологический факультет был в 1933 г. закрыт из-за отсутствия инженерно-профессорских кадров и трудностей создания специальных лабораторий. Химический факультет университета в своем развитии наталкивается на аналогичные трудности.
Но обстановка в крае с 1930 г. изменилась в пользу химического образования. Актуальные задачи химии в Дальневосточном крае по соли, углю, рудам, рыбьему жиру, лесопромышленности вызвали создание здесь в 1933 г. Дальневосточным отделением Всесоюзной академии наук. Химического исследовательского института. Существование в одном городе химфака университета и Химического института на первых же порах оказалось очень полезным для развития того и другого учреждения. Используя научный опыт работников филиала Академии наук, Химический факультет университета за два последних года значительно окреп. На этой основе в текущем году впервые кафедры химического факультета получили возможность приступить, совместно с Химическим институтом, к постановке исследовательских работ. Кафедра физической химии (проф. А. С. Бергман) уже второй год работает по Тетюхинскому полиметаллическому месторождению (Приморье). В этом году поставлена задача отделения висмута от свинца в тетюхинских рудах (А. Г. Репа). Кафедра аналитической химии (Ф. Ф. Юшкевич) работает по огнеупорам Дальневосточного края. В лаборатории органической химии (В. А. Махнача) ведутся работы по синтезу метил-ацетилен-карбоновой кислоты с помощью натрий-амина.
Само собой разумеется, что техническое усовершенствование лабораторий благоприятным образом отразилось на повышении качества образовательной работы по подготовке химиков. Университетская библиотека по разделу химии обладает рядом классических книг и получает несколько иностранных химических журналов. Наиболее слабым участком в университете является физико-математический факультет ввиду необорудованности физических лабораторий и отсутствия надлежащего научного руководства и крайнего недостатка в квалифицированных кадрах. Астрономическая обсерватория, располагая рядом инструментов (экваториал Цейсса 150 мм, хронометры и др.), обслуживает не только учебный процесс, но позволяет ставить и некоторые научные работы. В ней проводится систематическая работа по фотографированию неба, солнца и луны, организована служба времени, ведутся предвычисления лунных затмений. Астрономическая обсерватория начала подготовку к наблюдениям полного солнечного затмения 1936 г., видимость которого будет, как известно, наилучшей в Хабаровске. Геодезическое образование в университете наталкивается на те же трудности, что и физическое: отсутствие научного руководства и инструментов. Второй год создается кабинет геодезии. На помощь университету пришли геодезические учреждения края, предоставившие в пользование необходимый инструментарий, в частности теодолиты высокой точности. Развертывающиеся в крае в течение 2-й пятилетки огромные геодезические работы по установлению триангуляционных рядов I класса позволяют использовать их, на определенном этапе обучения, в целях практики для студентов и накопления научного материала.
Несмотря на ряд больших трудностей, профессорско-преподавательский состав университета ведет напряженную работу по улучшению образовательного учебного процесса. Этой работой университет начинает завоевывать внимании советской молодежи края. Итоги приема в 1934 г. свидетельствуют о растущей тяге молодежи в университет. Свыше 400 заявлений подано было на 120 свободных мест. В учебном процессе прочное место начинает занимать лекция. Методике лекций в университете уделено большое внимание. В поисках лучшего методического оформления лекции кафедры проводят так называемые «открытые» лекции с приглашением на них членов данной кафедры, а также преподавателей из состава других кафедр, с последующим разбором открытой лекции на заседании кафедры. Проблема самостоятельной работы студента разрешается введением на четырех курсах свободного дня в шестидневку, когда студенты работают не по расписанию. Для студентов III и IV курсов установлены обязательные годовые академические письменные работы на темы, связанные с программным материалом ведущих дисциплин. Эти работы должны давать студенту навыки в самостоятельной научной и научно-исследовательской работе. Проделав такие работы под руководством преподавателя, студент легче будет справляться с дипломной работой на V курсе. Видное место в учебном процессе занимают научные студенческие кружки, работающие под руководством кафедры. Вполне жизненными оказались кружки астрономический, физический, геодезический. Приступил к работе кружок по вопросам механики, химический, манчжуроведения и др. В области работ отдельных кафедр необходимо остановиться в первую очередь на работе лингвистических кафедр восточного факультета. Изучению студентами восточных языков придается в университете исключительное значение. Восточные языки в учебных планах факультета занимают весьма значительное место (60—70%). Студенты овладевают всеми элементами языка: разговорной речью, теорией языка, отдельными стилями его, литературным языком и основами восточных литератур. Успеваемость студентов по восточным языкам достаточно высока.
Для повышения культурного уровня студентов университетом организованы циклы вечерних лекций по истории искусства, современному театру и литературоведению. Эти лекции, будучи необязательными, тем не менее весьма охотно посещаются студенчеством.
Для выполнения возложенных на него ответственных задач университет нуждается в укреплении преподавательскими кадрами, научным оборудованием и расширении занимаемой им площади.
к оглавлению
назад < ^ > вперед |